Гиперкинетической форме дцп лфк упражнения

В связи с последними событиями, просим Вас соблюдать меры предосторожности для борьбы с коронавирусом. Люди ещё не нашли способ лечения, дарующий возможность восстановить поврежденный мозг. Однако если работать по научно обоснованной программе, то нервная система, находящаяся в неповрежденном состоянии, может выполнять все свои функции, а также взять на себя часть функций поврежденных областей. Программы по физическому воспитанию играют ведущую роль в комплексной реабилитации детей с ДЦП.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения проблем со здоровьем, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - начните с программы похудания. Это быстро, недорого и очень эффективно!


Узнать детали

ЛФК - Лечебная гимнастика

ДЦП — заболевания, обнаруживаемые у новорожденных и проявляющиеся непрогрессирующими двигательными нарушениями. ДЦП рассматривают как полиэтиологическое заболевание мозга, начинающееся в интра- и перинатальном периодах, для которого характерны двигательные, психические и речевые нарушения.

Болезнь развивается вследствие родовой травмы с последующим кровоизлиянием в головной мозг, асфиксии плода, анемии, эндокринных заболеваний, внутриутробной инфекции, иммунологической несовместимости матери и плода, токсикозов при беременности, терапевтических воздействий, отягощенной наследственности. Для заболевания типичны спазмы мышц нижних конечностей, контрактуры, двигательные нарушения и другие изменения в локомоторном аппарате.

Отмечается повышение сухожильных рефлексов, мышечного тонуса гипертонус , понижение мышечной силы и работоспособности мышц, наличие контрактур обычно сгибательно-приводящего типа и деформаций, нарушение координации движений, стояния и ходьбы, наличие непроизвольных движений, синкинезий.

Нередко при этом заболевании нарушается психика, появляются расстройства со стороны черепно-мозговых нервов косоглазие, ухудшение зрения, слуха , бульбарные и псевдобульбарные расстройства.

Различают следующие формы ДЦП: гиперкинетическая, атонически-астатическая, гемипаретическая, спастическая диплегия болезнь Литтла , двойная гемиплегия. Гиперкинетическая форма проявляется различными гиперкинезами с параличами и парезами или без них. Отмечаются речевые нарушения в виде гиперкинетической дизартрии. Интеллект, как правило, сохранен, и это дает возможность проводить медицинскую и социальную реабилитацию.

Атонически-астатическая форма характеризуется сочетанием патологических тонических рефлексов с парезами и низким тонусом мышц. У многих больных наблюдаются речевые расстройства и олигофрения. Дети с этой формой заболевания длительно лечатся в стационарах, школах-интернатах, санаториях.

Гемипаретическая форма развивается преимущественно у новорожденных. Больше поражена одна из верхних конечностей, наблюдается замедление ее роста. Могут встречаться речевые расстройства и олигофрения. Дети способны к обучению, адаптируются к труду. Лечение, реабилитация проводятся в стационаре, садах, интернатах и санаториях.

Спастическая диплегия болезнь Литтла — тетрапарез с более выраженным поражением нижних конечностей. У детей могут наблюдаться задержка психического развития, речевые расстройства, нарушения статики и локомоции.

Пациенты с умеренной олигофренией обучаются по программе школ для умственно отсталых детей. Они могут научиться самообслуживанию, письму, овладеть некоторыми трудовыми навыками. Эта форма заболевания позволяет надеяться на устранение психических и речевых расстройств, менее благоприятен прогноз восстановления статики и локомоции. Такие дети лечатся на протяжении многих лет в стационарах, санаториях, специальных яслях, детских садах, школах-интернатах, санаториях.

Двойная гемиплегия характеризуется тяжелым тетрапарезом, преобладает ригидность мышц, выражена олигофрения. Медицинская реабилитация проводится до трехлетнего возраста. Ранняя стадия заболевания диагностируется в месячном возрасте. Для нее характерны общемозговые синдромы гипертензионно-гидроцефалический, судорожный, церебральной гипотрофии и синдромы нарушений врожденных рефлексов, нарушения предречевого развития и др.

Дети поздно начинают держать голову, садиться, ходить, у них нарушена речь, снижен интеллект. Эта стадия длится от месяцев до лет. Реабилитация включает фармакологию, направленную на стимуляцию развития нервных клеток, подавление патологической двигательной активности, мышечной спастичности, дегидратации.

Необходимы ЛФК, ортопедические укладки лечение положением , общий массаж, занятия с логопедом, игры и др. В поздней стадии, когда восстановление той или иной функции происходит преимущественно за счет компенсаторно-приспособительных процессов, наблюдаются, вторичные дистрофические изменения в мышцах, связках, сухожилиях и других тканях.

Возникшие на ранней стадии тонические рефлексы, контрактуры, порочные установки конечностей, деформации и другие нарушения с трудом поддаются коррекции. Реабилитация включает фармакологию дегидратационную, рассасывающую, стимулирующую терапию и др. Одно из главных средств реабилитации детей, страдающих церебральными параличами, — лечебная физкультура. Ее задачи: развитие способности к произвольному торможению движений; уменьшение снижение гипертонуса мышц; улучшение координации движений; увеличение амплитуды движений в суставах суставе ; обучение бытовым навыкам, элементам трудовых процессов, самообслуживанию; выработка у ребенка новых навыков и правильных движений.

Основные принципы методики ЛФК: регулярность, систематичность и непрерывность занятий; индивидуализация занятий; учет стадии и тяжести заболевания, возраста и психики ребенка; строго индивидуальное увеличение физических нагрузок. Особенности развития детского мозга, его пластичность и способность к компенсации нарушенных функций обусловливают важность ранней коррекционно-воспитательной работы при ДЦП. Замедление и искажение речи приводит к задержке умственного развития, поэтому ранние занятия направлены на восстановление нарушенных функций, в самом раннем детстве.

С этой целью проводят артикуляционную гимнастику и логопедический массаж. Логопедический массаж включает массаж лицевых и артикуляционных мышц и направлен как на нормализацию тонуса мышц, так и на стимуляцию двигательных ощущений. Обычно к концу первого месяца жизни ребенка тонус его артикуляционных мышц нарастает. Методика массажа. Разглаживание: лоб от середины к вискам, от бровей к волосистой части головы, от мочек уха по щекам к крыльям носа; по верхней губе, по нижней губе и т.

Расслабление языка: массируется точка в подчелюстной ямке, вибрация по углам челюсти. Расслабление оральной мускулатуры воздействием на мышцы лба, щек, шеи, губ и языка. Поглаживание носогубных складок. Расслабление мышц шеи. Для этого проводится массаж шеи и пассивные повороты головы.

Точечный массаж при гиперкинезах языка: массаж в области губ, нижней челюсти, точки в подколенной области. Артикуляционная гимнастика. Задачи ЛГ в первые недели: правильное распределение тонуса мышц то есть необходимо задействовать нужные мышцы , коррекция неправильной постановки шеи, конечностей.

Для предотвращения сокращения подвздошной мышцы и сгибательной контрактуры ребенка кладут на живот, положив на область таза мешочек с песком.

Производится выработка рефлекса с таза на туловище, с головы на туловище, рефлекс ползания и т. С детьми до двух лет проводят упражнения для нормализации работы вестибулярного аппарата лежа на животе и на спине поднимать голову, наклонять туловище и т. При ходьбе поворачивать голову, поднимать руки вверх, вперед, закрывать глаза и т. Для расслабления мышц рук и ног перед началом занятий ЛГ с успехом применяют криомассаж по В.

Фелпс рекомедует пациентам для расслабления мышц делать встряхивающие движения руками и ногами. Но наши наблюдения показывают, что больные ДЦП, у которых имеется гипертонус, эти упражнения выполнить не могут.

Нами для снятия уменьшения гипертонуса используется криомассаж, точечный массаж, сегментарный и упражнения на растягивание. Курс процедур через день. С помощью упражнений на расслабление снижается тонус мышц, что ведет к ослаблению импульсов, идущих от мышцы к коре больших полушарий мозга, что обусловливает уменьшение эфферентных импульсов.

В результате ослабления процессов возбуждения снижается напряжение соответствующих мышц. Покачивание ребенка. В этом положении можно проводить ему классический массаж. Ребенок поднимает и опускает руки, отводит их в стороны, пытаясь расслабить и с силой опустить. Согнуть или разогнуть конечность, удерживать в таком положении 5—8 с и проводить поглаживание, разминание и потряхивание напряженных мышц до их раслабления. Укладки выполняются мешочками с теплым песком.

Можно провести криомассаж спазмированных мышц. Укладывают ребенка в позу, противоположную той, которая вызывает повышенный мышечный тонус гипертонус , что приводит к постепенному разрушению патологического двигательного стереотипа, снижению патологической афферентации с рецепторных полей патологически активного рефлекса и в конечном счете нормализует регуляцию мышечного тонуса в покое и при произвольных движениях.

Обучение бытовым навыкам самообслуживанию включает занятия рисованием, письмом, выработку умения держать ложку, вилку, карандаш, зубную щетку, умываться, причесывать волосы и т. Проводится тренировка опоры, ходьба по ровной поверхности, по ступенькам лестницы, передвижение в специальной коляске, способность стоять между брусьями устанавливаются параллельные рейки на уровне тазобедренных суставов , ходить с преодолением препятствий кубики, мячи, палки и т.

При обучении ходьбе сначала необходимо провести массаж спазмированных мышц. Необходимы упражнения на координацию движений, сохранение равновесия и нормализации подвижности в суставах. Включаются упражнения в различных положениях — стоя, сидя, лежа и т. Для устранения тонических рефлексов полезны упражнения с передвижением на четвереньках и на коленях.

Это важный этап в освоении акта ходьбы. Для развития координации движений используют упражнения для рук и ног, которые выполняются на месте и в движении, с открытыми и закрытыми глазами, с изменением темпа и ритма выполнения.

При спастичности гипертонусе мышц наблюдается резкое снижение быстроты движений, их координации и т. В этой связи перед выполнением упражнений показан массаж или криомассаж , вибромассаж стоп. Вначале выполняются более простые упражнения в медленном темпе, с малым числом повторений. Постепенно упражнения усложняются, ритм их выполнения ускоряется.

Упражнения проводятся как на месте, так и в движении ходьба, бег и др. Взять с пола мяч, поднять над головой и опустить его на то же место. Повторить 3—5 раз. Отвести правую руку с мячом в сторону. То же — в другую сторону. Повторить 3—5 раз в каждую сторону. Сначала опустить вперед руки с мячом, а затем — без мяча.

После этого руку с мячом отвести в сторону, другую — вперед. Повторить 5—8 раз. Согнуть правую ногу, левую руку поднять вверх. То же — другой ногой и рукой. Повторить раз. Ходьба с вытянутыми вперед руками.

При шаге левой ногой правую руку согнуть к плечу. То же с правой ногой и левой рукой. Кроме того, можно включать танцевальные упражнения, упражнения на равновесие ходьба по начерченной на полу линии, по гимнастической скамейке, буму, между булавами, мячами и т.

ДЦП — заболевания, обнаруживаемые у новорожденных и проявляющиеся непрогрессирующими двигательными нарушениями. ДЦП рассматривают как полиэтиологическое заболевание мозга, начинающееся в интра- и перинатальном периодах, для которого характерны двигательные, психические и речевые нарушения.

Лечебная физкультура при ДЦП

При патологии наблюдается изменчивость мышечного тонуса. В покое деформация суставов и контактуры отсутствуют. Заболевание развивается у детей при гипоксии.

При этой патологии в организме плода диагностируется нехватка кислорода. Заболевание протекает в острой и хронической форме. В период протекания патологии наблюдается отмирание клеток нервной системы, которые уже сформировались.

При этом патологическом процессе полноценное развитие НС невозможно. Если в период вынашивания ребенка на организм матери воздействуют токсические вещества, то это становится причиной патологии. При воздействии токсинов дифференцируются клетки организма ребенка, что приводит к выраженным аномалиям в головном мозге. Патологический процесс диагностируется при нарушенном процессе обмена веществ.

При недостаточном объеме питания плода диагностируется замедление его роста и развития. Так как ребенок не готов к рождению после его появления на свет наблюдаются проблемы с работой дыхательной системы. Это исключает возможность получения мозгом питательных веществ в оптимальном количестве.

Заболевание проявляется непостоянством тонуса мышц. У детей мышечный тонус может снижаться, повышаться или быть в норме. Вылечить полностью заболевание невозможно. Существуют разнообразные методики, с помощью которых можно откорректировать состояние здоровья ребенка.

Их подбор должен проводиться только доктором в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка и степенью тяжести протекания патологического процесса. В период разработки схемы лечения доктором учитываются разнообразные факторы. Терапия назначается в соответствии со степенью поражения головного мозга, частотой и характером судорог, наличием сопутствующих заболеваний. Предварительно доктор определяет наличие эпилепсии, а также характер и частоту приступов. Для обеспечения максимально эффективного лечения болезни рекомендовано иметь комплексный подход.

Терапия болезни требует применения нескольких методик:. Проводить реабилитацию детей рекомендовано в раннем детском возрасте. Лучше всего приступать к лечению в возрасте лет. В этот период диагностируется недостаточное формирование двигательных нарушений, которые появляются при патологии. Маленьким пациентам рекомендуется принимать миорелаксанты, с помощью которых обеспечивается борьба с мышечными спазмами.

Для снижения выраженности симптоматики болезни рекомендовано применение антиковульсантов. Для того чтобы откорректировать работоспособность нервной системы и эмоциональный фон ребенка, ему делают назначение нейтроторофических лекарств. С помощью медикаментозной терапии нормализуется мышечный тонус, а также уменьшаются гиперкинезы. Детям рекомендуется принимать лекарства, которые повышают метаболизм нервной системы.

С целью улучшения воздействия медикаментозной терапии и ускорения восстановительного периода пациенту нужно принимать витамины группы В. При нарушениях на фоне дцп рекомендовано применение средств, которые будут обеспечивать их компенсацию — костыли, велосипеды , коляски, вертикализаторы , специальную обувь. На поздних стадиях болезни применяются прогрессивные методы, которые заключаются в использовании разнообразных костюмов, тренирующих аппаратов.

С их помощью обеспечивается выработка необходимого двигательного стереотипа и уменьшение напряжения. При возникновении необходимости рекомендуется использование логопедической и психо-педагогической коррекции. Благодаря работе дефектолога снижается выраженность нарушения речи. Психолог работает не только с ребенком, но и с его родителями, что позволяет обеспечить благоприятную психологическую обстановку в семье.

Ребенка обучают общению с окружающими. Благодаря работе психолога у малыша появляется способность к обучению. При патологии широко применяется массаж. Эта процедура обеспечивает улучшение кровообращения и обмена веществ в области поражения.

Для достижения максимальной эффективности манипуляции рекомендовано, чтобы ее проводил высококвалифицированный специалист. Для лечения детей нужно использовать комплекс лечебной физкультуры. Упражнения подбираются доктором в зависимости от степени тяжести болезни и индивидуальных особенностей пациента.

Ребенку рекомендовано регулярно заниматься плаванием. Для лечения болезни используют лазерную терапию. Высоким эффектом воздействия в борьбе с патологией характеризуются физиотерапевтические процедуры.

При детском церебральном параличе широко применяют иппотерапию, которая заключается в верховой езде. Детский церебральный паралич гиперкинетической формы — это тяжелый патологический процесс, который приводит к возникновению разнообразных нарушений в организме ребенка. Заболевание развивается при неправильном вынашивании ребенка. Содержание 1. Причины патологии 2. Симптоматика патологии 3. Восстановительные методики 3. Медикаментозная терапия 3. Другие методы 4. Его диагностируют после родовых травм.

Если диагностируется инфицирование малыша в утробе, тор это приводит к развитию патологии. Болезнь развивается при наличии вредных привычек у женщины во время беременности. Если у ребенка протекает конъюгационная желтуха, то воздействие билирубина приводит к патологии. Диагностировать патологию может высококвалифицированный доктор, которому нужно показать малыша.

Для коррекции нарушений рекомендовано применение комплекса терапевтических мероприятий, которые подбираются соответственно индивидуальными особенностями пациента.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Лечение детей инвалидов с ДЦП .Treatment of children with disabilities with cerebral palsyعلاج الشلل

ЛФК для лечения ДЦП

Индивидуальный комплекс упражнений при гиперкинетической форме ДЦП. Изменение положения головы подъём, наклоны, повороты, вращения при сохранении неизменным положение тела и конечностей из различных и. Выдох в упор на кисти, с передвижением кистей рук вправо-влево. Лежа на спине - поворот на бок и удержание равновесия с опорой на руки перед грудью и без опоры, повороты со спины на живот и обратно; несколько поворотов подряд в одну и другую сторону.

Переход из положения лежа на животе в положение стоя на четвереньках с удержанием равновесия при опоре на четыре конечности, на три и на две. Ходьба на руках в различных направлениях с поддержкой ног методистом.

Движение в положении стоя на четвереньках с мешком с песком на голове. Удержание равновесия в различных положениях лежа и сидя на цилиндре. Упражнения на большом мяче в различных положениях с опорой и без опоры на верхние или нижние конечности.

Подъем и спуск по ступеням, во весь рост, с поддержкой и без. Передвижение по наклонной плоскости на четвереньках, во весь рост, с поддержкой, без поддержки. Ходьба по ограниченному коридору или по следовой дорожке, с дополнительной опорой и без опоры. Удержание равновесия на обыкновенном мяче на двух ногах, на одной ноге с поддержкой и без нее.

Перемещение на большом мяче, сидя, лежа с опорой на верхние и нижние конечности, в различных направлениях — вперед, назад, повороты, вращения. Ходьба по скамейке, установленной наклонно, - подъем, спуск, повороты. Обучение прыжкам на тренажерах на двух ногах, на одной ноге, освоение мягкого приземления. Обучение спрыгиванию с высоты, с мяча, приземлении с поддержкой и без.

Удержание правильного положения тела сидя, стоя, в ходьбе с закрытыми глазами. Подъем и спуск по наклонной плоскости и ступеням с закрытыми глазами. Можно использовать на уроках физкультуры как для исправления осанки детей, так и для профилактики возникновения сколиоза Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения на уроках ФМ для снятия локального Тестовое упражнение: Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу.

Тренируемое качество: Сила, силовая выносливость Социальная сеть работников образования ns portal. Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки. Опубликовано Предварительный просмотр: Индивидуальный комплекс упражнений при гиперкинетической форме ДЦП 1.

То же упражнение выполняется на скамейке или на матах. Перекатывание вправо-влево в группировке. Передвижение с помощью рук и ног, лежа на цилиндре. Ходьба с мешочком с песком на голове. Ходьба по скамейке с поддержкой и без поддержки. Ходьба по одиночному параллелепипеду. Удержание равновесия на одной ноге на больших кубах. По теме: методические разработки, презентации и конспекты Ритмическая гимнастика при сколиозе комплекс упражнений Можно использовать на уроках физкультуры как для исправления осанки детей, так и для профилактики возникновения сколиоза Комплекс упражнений физкультурных минуток ФМ Учебные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения на уроках ФМ для снятия локального Комплекс дыхательных упражнений в игровой форме.

Комплекс упражнений при нарушении осанки сколиоз. Памятка ГТО. Тестовое упражнение: Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу

Детский церебральный паралич.

Упражнения, направленные на снижение мышечного тонуса у детей с гиперкинезами

Врачи рекомендуют родителям ежедневно заниматься с детьми, выполняя специальные упражнения. Они советуют превратить лечебную физкультуру в увлекательную игру. Такие занятия будут приносить ребенку удовольствие, одновременно укрепляя его мышцы, повышая объем движений. Даже отдыхая на даче или выезжая на природу, следует использовать свободное время для оздоровления малыша.

Положительные результаты не заставят себя долго ждать — постепенно адаптируясь под повышающиеся нагрузки, ребенок окрепнет, быстрее компенсирует нарушенные функции.

Прогноз в отношении детского церебрального паралича прямо зависит от его формы ДЦП, своевременного и беспрерывного проведения реабилитационной терапии. Глубокая инвалидность не исключена, но намного чаще старания врачей и родителей не напрасны. С течением времени имеющиеся двигательные нарушения компенсируются. А все благодаря растущему и развивающемуся головному мозгу детей. У него значительный потенциал и гибкость, поэтому функции поврежденных структур берут на себя здоровые участки мозговой ткани.

Лечение детей с церебральным параличом в основном направлено на устранение симптоматики. Ведь терапия ориентирована на восстановление утраченных функций. Лечебная физкультура помогает привести в норму мышечный тонус , улучшить координацию движений. То есть решает те задачи, которые не под силу фармакологическим препаратам.

Но стоит учесть, что эффекты будут ощутимыми, если занятия проводятся регулярно на протяжении всей жизни, в том числе в медицинских центрах, оборудованных специальными тренажерами. Лечебная физкультура и гимнастика — консервативный метод терапии, показанный при патологиях опорно-двигательного аппарата, в том числе ДЦП.

Занятия не отменяют приема фармакологических препаратов и проведения физиопроцедур. Но с их помощью можно значительно сократить дозы лекарственных средств, минимизировать их побочные проявления. А самое главное — регулярные тренировки отлично развивают способность произвольно тормозить движения, расслабляют спазмированную скелетную мускулатуру, улучшают двигательную координацию, увеличивают амплитуду движений в суставах верхних и нижних конечностей.

При церебральном параличе отмечается выраженное торможение мышечной активности, что значительно снижает функциональную активность опорно-двигательной системы.

Поэтому в ЛФК врачами включаются упражнения, направленные на решение таких задач:. Регулярные занятия физкультурой для детей с ДЦП эффективны независимо от степени тяжести патологии.

Важны также систематичность, непрерывность, индивидуальный подход к маленькому пациенту. Только ежедневное выполнение упражнений позволяет значительно улучшить физическое и психоэмоциональное состояние ребенка с детским церебральным параличом. Следует придерживаться таких рекомендаций врачей:.

Он обязательно присутствует на всех занятиях, показывает, как правильно выполнять движения, контролирует дозирование нагрузок. Помимо занятий в специализированных медицинских центрах врачи рекомендуют выполнять некоторые движения и в домашних условиях.

Особенно те, которые даются ребенку с трудом. Адаптивная физическая культура — сочетание упражнений с правильным дыханием. На начальном этапе тренировок детей обучают технике, направленной на правильное чередование одинаковых по глубине и длительности вдохов и выдохов.

Это позволяет ребенку настроиться, мобилизовать все ресурсы организма для борьбы с ДЦП, поверить в свои силы. А также значительно повысить терапевтическую эффективность ЛФК. Такой подход способствует укреплению не только мышц, но и всей дыхательной системы ребенка. Он должен повторять за врачом-реабилитологом протяжные гласные звуки. Чередование низкого и высокого голоса помогает максимально быстро освоить дыхательные техники.

Самое простое упражнение адаптивной гимнастики заключается во вдохе при подъеме рук над головой с последующим выдохом после их опускания. Повторять упражнения следует 10 раз. Если в процессе тренировки закружилась голова, то необходимо отдохнуть в течение часа. Ведь из-за поражения определенных участков головного мозга они не могут ходить.

Проблемы с ногами возникают при нарушениях работы как центральной, так и периферической нервной системы. В особо тяжелых случаях ребенок не способен владеть одновременно ногами и руками. Улучшение двигательных и координационных навыков постепенно происходит при выполнении с помощью родителей следующих гимнастических упражнений:.

Подобный комплекс упражнений ЛФК повышает двигательную активность, учит ходить без посторонней помощи. Растяжка — это комплекс упражнений ЛФК для улучшения состояния мышц спины и суставов, повышения их прочности и одновременно эластичности. Она оказывает общеукрепляющее, тонизирующее действие на скелетную мускулатуру всего опорно-двигательного аппарата. Растяжка является важной частью лечения ДЦП. Вот самые эффективные упражнения:. Такая лечебная гимнастика улучает общее физическое состояние ребенка при регулярных занятиях.

Он становится более подвижным за счет повышения гибкости позвоночника. Врачи ЛФК учат детей постарше прислушиваться к возникающим ощущениям. Если болезненность появляется только при выполнении определенного движения, то из комплекса его на время исключают. А улучшается самочувствие, в мышцах ощущается тепло, то количество походов увеличивают. Основная задача пальчиковой гимнастики — обучение ребенка выполнению точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног.

Такая моторика достигается скоординированной работой нервной, мышечной и костной систем. При церебральном параличе она серьезно расстроена, особенно если малыш страдает каким-либо зрительным расстройством. Перед подготовкой к занятию нужно помассировать кисти мягкими поглаживающими движениями.

А затем можно приступать и к выполнению основных упражнений:. Врачи ЛФК рекомендуют развивать мелкую моторику с помощью предметов. Улучшится не только координация движений — разовьются сосредоточенность и внимание. Полезно играть с песком, просеивая его сквозь пальцы, или цеплять яркие прищепки на края картонного круга.

Если один из родителей часто занимается выпечкой, то стоит задействовать и ребенка. Он должен постараться слепить из сырого теста пирожок или куличик.

У детей с ДЦП время от времени возникают в области суставов болезненные мышечные спазмы. Поэтому их разработка очень важна — она становится отличной профилактикой гипертонуса скелетной мускулатуры. Врачи ЛФК рекомендуют ежедневное выполнение таких упражнений суставной гимнастики:. Правильный дыхательный ритм у детей усиливает терапевтическое воздействие гимнастики на суставы и помогает избежать усталости. Вдох должен быть глубоким, а выдох резким и сильным.

Движения, требующие напряжения мышц, следует выполнять на вдохе, а расслабляющие — на выдохе. С ЛФК очень хорошо сочетаются физиотерапевтические процедуры и массаж. Такая комбинация способствует ослаблению клинических проявлений ДЦП, устранению тугоподвижности, ускорению выздоровления. Болезни Диагностика Лечение Медикаменты Прочее. Читайте также:. Упражнения при дисплазии тазобедренных суставов у детей. Подбор упражнений осуществляется с учетом возраста и психического развития.

Чем раньше начинаются занятия, тем полноценнее восстанавливаются нарушенные речевые функции. Ведь замедление и искажение речи приводят к задержке умственного развития. Симптомы ДЦП у детей после года. Полезная информация! Нередко родители жалуются врачам ЛФК на долгое отсутствие видимых результатов. На самом деле мышцы ребенка укрепляются, происходят положительные изменения в головном мозге.

А это значительно повышает вероятность того, что вскоре он сделает первый шаг. Еще можете почитать:. Видео по теме. Embedded video. Упражнения при сколиозе у детей. Как делать массаж при косолапости ребенку. Комплекс упражнений при искривлении осанки у детей. Ваше имя.

Лечебная физическая культура при ДЦП

По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца доставка удостоверения бесплатна. Номер материала: ДБ Воспользуйтесь поиском по нашей базе из материалов. Мой доход Фильтр Поиск курсов Войти. Вход Регистрация. Забыли пароль? Войти с помощью:. Лечебная физическая культура при ДЦП. Скачать материал. Добавить в избранное. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Курс профессиональной переподготовки.

Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации. Курс повышения квалификации. Педагогическая деятельность по физической культуре в начальной школе. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Общая информация. Марадудин Роман Арсентьевич Написать Физическая культура 3 класс Другие методич. Конкурс Методическая неделя Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок Принять участие Еженедельный призовой фонд Р.

Роль физ. Презентация на тему: "Футбол". Конспект урока по физической культуре на тему "Закрепление техники ведения мяча в движении, передачи и ловли мяча в движении, комбинации из изученных элементов техники перемещения и владения мячом.

Рабочая программа по физической культуре. Тестирование по зимним видам спорта. Презентация по физической культуре "Плавание" 2 класс. Презентация по физической культуре "Польза плавания" 1 класс. Не нашли то что искали?

Оставьте свой комментарий Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы. Найдите подходящий для Вас курс. Курсы курсов повышения квалификации от 1 руб. Курсы курсов профессиональной переподготовки от 3 руб. Обучение по 17 курсов пожарно-техническому минимуму ПТМ 1 р. Обучение и проверка знаний требований охраны труда 1 р. О нас Пользователи сайта Часто задаваемые вопросы Обратная связь Сведения об организации Наши баннеры.

Адрес редакции и издательства: , РФ, г. Смоленск, ул. Верхне-Сенная, 4, офис Главный редактор: А. Воробей 8 info infourok.

Гиперкинетическая форма дцп: особенности протекания и коррекции

У детей с гиперкинетической формой детского церебрального паралича нет выраженных параличей и парезов. Основным препятствием для осуществления движений у этих детей являются насильственные, непроизвольные движения.

Предложено много систем занятий с детьми, страдающими гиперкинезами, основанных на представлениях о патогенезе этой формы двигательных нарушений. Среди них особого внимания заслуживает методика, Б. Боббат , предложивших разрабатывать возможность освоения основных простых форм движений, с учетом создания рефлексзапрещающих позиций для возникновения гиперкинезов при данном положении тела.

Интересен и вполне эффективен один из таких приемов— рука ребенка закладывается за спину и активно удерживается им в этом положении, гиперкинезы мышц шеи, второй руки, отчасти туловища в большинстве случаев уменьшаются и ребенок получает возможность передвигаться, выполнять простые движения второй рукой. Последние производят при исходном положении ребенка на спине, руки лежат вдоль тела, ноги по возможности выпрямлены. Методист захватывает одной рукой правую кисть ребенка, другой — его левую столу и одновременно разгибает правую руку и сгибает во всех суставах левую ногу.

Затем проделывает такие же движения с противоположной парой конечностей. Второй вариант — правая рука, разогнутая в локтевом и лучезапястном суставах, приводится по диагонали к левому бедру, левую ногу сгибают и бедро приводят к животу. Упражнения повторяются 8—10 раз. Мирзоева, С. Бортфельд и соавторы предлагают следующие варианты упражнений, разработанных ими с учетом комплексов, рекомендованных Tardier и Bobath и др.

Они дополнены упражнениями, применяемыми в нашей клинике. Упражнения для верхних конечностей. Исходное положение— лежа на спине, голова в среднем положении, одна рука и ноги фиксированы при помощи мешков с песком или перекидных грузов. Свободная рука согнута в локтевом суставе, предплечье фиксируется рукой методиста до того момента, пока не затихнут непроизвольные движения: а методист потряхивает кистью больного, захватив своей рукой предплечье; б методист производит пассивные движения разгибания, отведения, приведения в лучезапястном суставе, чередуя их с потряхиванием; в постепенно пассивные движения сменяются пассивно-активными, последние постоянно корригируются методистом; г вновь производится потряхивание и укладка предплечья в среднее положение.

Исходное положение — лежа на животе, голова в среднем положении. Руки разведены в стороны, предплечья спущены с кушетки, под туловище положена подушка, ноги и таз фиксированы мешками с песком или грузами; а методист одной рукой фиксирует плечо больного до ослабления или исчезновения непроизвольных движений; б производится пассивное раскачивание и потряхивание предплечья; в производятся пассивные и пассивно-активные движения в локтевом суставе сгибание, разгибание, круговые движения, супинация, пронация и др.

Те же упражнения можно производить и при исходном положении стоя — фиксация плеча методистом для подавления непроизвольных движений, раскачивание плеча, пассивные и затем пассивно-активные движения в нем. Движения раскачивания можно производить по диагонали. Упражнения для нижних конечностей. Исходное положение — лежа на спине, голова в среднем положении. Руки фиксированы, ноги согнуты во всех суставах, бедра приведены к животу. Методист захватывает руками верхние трети голеней по их передней поверхности: а максимальное приведение бедер, можно поочередное, затем одновременное и снова поочередное; б сразу после этого отведение ног в тазобедренных суставах с постепенным увеличением амплитуды движений; в круговые движения в тазобедренных суставах, сочетание круговых движений с разгибанием ног; г исходное положение на животе.

С помощью глубокого массажа стимулируется сокращение ягодичных мышц, с привлечением внимания больного на ноге, разогнутой и пассивно удерживаемой в этом положении методистом. Затем фиксация внимания на ощущениях сокращающихся мышц, удерживаемых ногу в этом положении, и на ощущении от их расслабления, при падении ноги на мягкую подстилку.

Известно, что сопротивление, оказываемое движениям больного, страдающего гиперкинезами, способствует освоению им и выполнению произвольных движений. Для этого можно предложить ряд вариантов упражнений: а пассивные движения поворота головы, ее наклоны в стороны без сопротивления; б то же пассивно-активно; в то же — движение головы с сопротивлением.

Методика устранения некоторых контрактур и деформаций, коррекция движений с помощью ортопедических приспособлений и режима. В резидуальных стадиях детского церебрального паралича, как правило, у детей наблюдаются кифозы или кифосколиозы. Появление деформации позвоночника усугубляет клинику двигательных нарушений, поэтому в первую очередь необходимо ограничить их дальнейшее развитие и по возможности устранить. Появлению и дальнейшему развитию кифоза или кифосколиоза способствует овладение ребенком положением сидя.

Ребенок должен сидеть таким образом, чтобы достигалась коррекция неправильного положения позвоночника. Для этого к спинке стула прикрепляют валик, который оказывает давление на область остистых отростков в нижнегрудном и поясничном отделе позвоночника.

Необходимо постоянно следить за тем, чтобы положение головы, плечевого и тазового пояса было симметричным, ноги не должны быть согнуты в тазобедренном, коленном и голеностопных суставах под прямым углом.

Поэтому стул должен иметь специальные подлокотники, оклеенные поролоном, опорную доску, расположенную на уровне груди, с вырезом по окружности туловища. Под стопы должна быть приспособлена также специальная опорная доска. К опорной доске для стоп приделываются ботинки, специально подобранные по размеру и характеру деформации. Ими можно фиксировать стопы в нужном положении. К подлокотникам приспосабливают мягкие манжеты, фиксирующие на некоторое время периодически предплечья в правильном положении.

Следует усаживать ребенка на такой стул только на определенное время, на 1—2 ч. Длительное сидение, даже при условии применения различных корригирующих мероприятий, приводит к нарастанию порочного положения позвоночника. Особенно опасна для развития кифосколиоза угроза усиления веерообразного расхождения остистых отростков позвонков в грудном и грудопоясничном отделах.

Образуется и усугубляется кифосколиоз в верхнем грудном отделе с боковым отклонением в сторону отводимой в каждый данный момент руки. В свою очередь появление кифосколиоза отражается на симметричной двигательной активности рук. В некоторых, особенно тяжелых, случаях развивается фиксированный кифосколиоз, что вызывает резкое нарушение вертикального положения ребенка, развитие деформации позвонков, появление деформирующего спондилоартроза, который может быть осложнен корешковым болевым синдромом.

Все это заставляет прибегать в подобных случаях к помещению ребенка на время дневного и ночного сна в корригирующие гипсовые кроватки. После адаптации к гипсовой кроватке можно дополнительно подкладывать валик в области кифоза или кифосколиоза. В гипсовой кроватке в области поясницы или нижней половины грудного отдела делают четыре отверстия для фиксации специального плотного валика; величину валика постепенно увеличивают.

Вначале при подкладывании валика в области кифосколиоза образуется гиперемия, которая постепенно, по мере адаптации исчезает. Это служит критерием к дальнейшему увеличению валика — от 1 до 3—4 см.

При наличии кифосколиоза целесообразно применять также объемные матерчатые корсеты. Мягкий корсет должен плотно прилегать к телу ребенка. К корсету можно подшить специальные мягкие лямки для фиксации ребенка к спинке стула. Достаточная фиксация в стуле позволяет ребенку свободно развивать ручную умелость. Недозированное сидение даже с фиксацией при недостаточно развитом цепном выпрямительном симметричном шейном рефлексе может привести к развитию тотального кифоза, при котором поясничный физиологический лордоз, так и не появившийся в первый год жизни, будет полностью отсутствовать и дальше.

У таких детей отсутствие лордоза можно отметить и в вертикальном, и в горизонтальном положении. Одним из следствий отсутствия лордоза может быть недостаточная функция больших ягодичных мышц, а отсюда слабость или отсутствие разгибательной функции нижних конечностей, необходимой и для стояния и для ходьбы.

Оптимальным способом воспитания физиологического лордоза является активное создание определенной позы с помощью упоминавшейся ранее каталкиплатформы. Одновременно, так же как и при работе с детьми раннего возраста, необходимо проводить упражнения для развития рефлекса Ландау, пользуясь различными методами — на мяче, удерживая разогнутое туловище на круглом бревне, обучая переползанию через это бревно, через автомобильную камеру и т.

Непосредственно перед упражнениями рекомендуется применять глубокий массаж, тонизирующий ягодичные мышцы. Специальный стол с полукруглой вырезкой для груди, при надобности — с держателем для спины и головы, помогает ребенку сохранить правильную осанку в положении стоя и начать в этом же положении манипулировать руками, что является для ребенка сложным.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Активная тренировка ребенка с ДЦП/ Эффективное ЛФК/ Укрепление спины при ДЦП

Комментариев: 5

  1. onyx.59:

    Что то так и не поняла..и зачем переводить продукт!Тем более что противопоказания есть…при повышенной кислотности ..нельзя,а как же так лимон сам очень даже…. превращается в щелочную среду???

  2. kozerog_61:

    Наталья, а так же на рассоле выпекаются очень вкусные печенья

  3. nikolaevala1956:

    Сергей, я тоже предпочитаю простую кухню. Просто авокадо очень полезная штука и вкусная,если правильно приготовить и сам авокадо правильный!)) Бывают разные сорта-отдельно на готовку и отдельно на еду. они на внешний вид даже разные по кожуре.

  4. Серафима:

    А насчет приобретения услуг соцстрахом – тоже сложно: тендеры-шмэндеры….Кто дешевле предложит.

  5. zvezda.savostina:

    так вот и не хохочут…